一、學經歷

 

二、教育理念

A True Act Of Good Will Always Sparks Another

無私的奉獻，總能激發更多人的善舉(Klaus,2019)，烏克蘭教育學家蘇霍姆林斯基曾說：『奉獻(DEVOTION) 意味著把自己心靈的力量奉獻給自己所愛的人，為所愛的人創造幸福』(Василий Александрович Сухомлинский,，1918-1970)，在人生的道路上，每一位孩子正因為有許多人無私的奉獻，才能成就無限未來。

感謝在教育道路上許多人無私的奉獻(Thank)，期許自己在教育現場永遠保持樂觀，為身邊的所有人帶來積極正向的陽光(Optimism)，與學校同仁投入熱忱、熱愛工作(Enthusiam)，用智慧面對教育問題(Intelligence)，成為孩子教育的領航者(Navigate)，接納孩子多元價值、欣賞學生的個體差異(Variety)，提供成功學習的教育機會與舞台(Opportunity)希望孩子成為打造自己夢想的實踐家(Do)。

『幸福陽光、PERMA校園』，透過 美國正向心理學之父Martin Seligman正向5元素-PERMA，將幸福的陽光帶進每一位親、師、生的心房。據此，架構學校幸福藍圖，以正向心理為核心，將學校的每個人當成家人，讓整個學校社區成為一座溫馨的家園，給孩子成功的機會、給孩子幸福人生。

 

三、幸福藍圖

以美國正向心理學之父Martin Seligman正向心理5元素-PERMA為核心，架構校園幸福藍圖，將幸福的陽光帶進每一位親、師、生的心房。讓校園如家園、同仁如家人，一起為幸福家庭的孩子共創未來。

 

四、學校經營理念

一切為孩子，增進老師間彼此欣賞共榮共享，促進親師間溝通合作夥伴關係，推動家長間擴大參與學習組織；為一切孩子，發展多元展能促進學習的遷移，激勵教師專業增能學習為中心，建置安全綠色科技的校園；為孩子一切，攜手親師生為孩子共同創造幸福。

 

五、學生圖像

『幸福陽光、PERMA家園』讓每位孩子充滿熱情自信，具備國際視野及國際移動力，對生活周遭的人、事、物充滿主動好奇，研究探索的研究精神，培養跨域整合Π型人才，能善用新興科技輔助自主智慧學習，以正向陽光的生活態度，健全身心靈，建立關懷人文關心弱勢的好品格。

 

六、領導圖像

『We Are Family』校園如家園、同仁如家人，校長發揮正向影響力，建立親師生正向關係，以身作則勇於承擔，帶頭實踐、感動人心，與夥伴共同前行。

 

七、學校經營策略

「如果你想要打造一艘船，不是先請大家去收集木材，或是分配工作與發號施令。相反的，你應該先激起所有人對浩瀚海洋的一片渴望。」

~《小王子》作者聖修伯里

八、行動方案

 

九、一起築夢、再創高峰

芬蘭前總理阿赫蒂薩里(Martti Oiva Kalevi Ahtisaari)說：「給孩子最好的教育，就是給他最好的人生」。教育是改變人生最優先、最重要的工作，是一種愛人與助人的歷程，校長更能發揮個人的教育理想與抱負，幫助更多的人。期許以正向陽光的亮度照亮學校的方向；用幸福陽光的溫度，關懷每個孩子的心房；用繽紛陽光的彩度，豐富孩子多元的未來，讓親、師、生享有教育的幸福感，幫每一個孩子成就自己、創造幸福人生。